Hora da chegada: as crianças vão chegando e podem escolher entre jogar, brincar, olhar livros, até que todos cheguem. 
Rodinha da Novidade: sentados numa rodinha, no tapete, cada criança terá a oportunidade de contar uma novidade. É neste momento que fazemos as combinações do dia e que conversamos sobre o que iremos trabalhar. Música : Chegou a hora da rodinha, vamos todos nos sentar, pra contar a novidade, ou então cantar. Se for a hora de conversar, de cada vez, um vai falar, se a professora pega o violão, vamos cantar, outra canção! 
Hora do Trabalhinho: neste momento são desenvolvidas atividades de pintura, desenho, colagem, registros de histórias, jogos, relatórios escritos, etc. Trabalhamos com material didático do Sistema Positivo.
Hora do Lanche: antes do lanche, lavamos as mãos. Música : Minhas mãozinhas, minhas mãozinhas, eu vou lavar, eu vou lavar, pra ficarem limpinhas, pra ficarem limpinhas e eu lanchar, e eu lanchar! 
Assim que todos sentam fazemos uma oração para agradecer ao Papai do Céu pelo alimento. Oração: Guiai-me Jesus bonzinho, para o caminho do bem, que eu seja um bom filhinho e um bom aluninho também. 
Após cantamos: “O nosso lanche será abençoado, porque Jesus vai derramar o seu amor, derrama Senhor... o seu amor”.
Lanche. (cada criança pega o seu lanche sozinha)Escovação dos dentes. Música : Há muita gentch, imprevidentch, que não escova os dente diariamentch, e de repente ao mastigar um pão bem quentch, lá se vai os dentinhos da frentch!
Pracinha: brincadeira livre na pracinhaBrincadeira dirigida: No pátio, são propostas brincadeiras dirigidas como circuito, dramatizações, brincadeiras de rodas, pular, saltar, etc.
Hora do Conto: sentados no pátio, se calor e no tapete, se frio, a professora conta histórias, lê livros, brinca com fantoches, canta musiquinhas.
Hora de ir embora: próximo ao momento da chegada dos pais, as crianças montam jogos, modelam massa de modelar com animais e carrinhos, momento de volta a calma.“O ideal, dizem os especialistas, é a rotina ter intenções educativas e definir as atividades em função delas. Dessa forma, a rotina passa a ser um elemento organizador do cotidiano. Para as crianças, ter atividades regradas garante mais conforto e segurança, pois se acostumam com a seqüência de acontecimentos e conseguem prever o que virá depois. Isso também permite que os pequenos conheçam seus limites e entendam que essencial. É preciso que eles entendam que as coisas nem sempre podem ser realizadas na hora e do jeito que eles desejam. “A assimilação de normas desde a primeira infância é imprescindível para que, no futuro, todos se tornem adultos seguros e tolerantes, capazes de lidar com frustrações”, explica a psicóloga Carolina (Trecho retirado da revista Nova Escola, edição especial de educação Infantil nº15)”
